Gesa Mayer. Soziologie intimer Beziehungen.

Ich bin promovierte Soziologin (Dipl. und Dr. phil.) und Bildungswissenschaftlerin (Master of Higher Education), darüber hinaus Lehrbeauftragte an der Technischen Universität Hamburg, Care-Arbeiterin, Musikerin, freie Radiomachende, Teil des Netzwerks Kritische Beziehungsforschung, Polyqueerfeministin u.v.a.m.

 

NIE WIEDER IST JETZT. Höchste Zeit, um jedem Antisemitismus gemeinsam entschieden entgegenzutreten!

 

Forschungsschwerpunkt:

Intime Beziehungen.

Warum und wie leben und lieben Menschen als Paare, in offenen Beziehungen und/oder polyamor?

Was haben monogame und nichtmonogame Lebensweisen mit gesellschaftlichen Diskursen, Normen, Macht- und Geschlechterverhältnissen zu tun?

Wie akzeptiert, diskriminiert und/oder emanzipatorisch sind 'alternative' und 'nichtkonventionelle' Beziehungs-, Elternschafts- und Familienmodelle jenseits der hetero-, mono- und amatonormativen Zweierbeziehung?

Ich arbeite an einer kritisch-solidarischen Soziologie des Begehrens und des Verbundenseins, die qualitative empirische Forschung mit poststrukturalistischen und queerfeministischen Perspektiven verknüpft.

Wissenschaftliche Arbeitsgebiete

 

Beziehungen, Intimitäten, Geschlechter.

Theorien des Begehrens; Beziehungs- und Familienmodelle der Gegenwart und Zukunft; Polyamorie und offene Beziehungen; Nichtmonogamie und Elternschaft / Familie; Beziehungsanarchie und Freund*innenschaft; Monogamie, romantische Liebe, Mononormativität, Amatonormativität und Polynormativität; Konstruktionen und Dekonstruktionen von Geschlecht und Sexualität...

 

Diskriminierung, Ableism, Inklusion.

Dis*Abilities und Ableismus; intersektionale Diskriminierung und Privilegien; Sozialpsychiatrie; Empowerment...

 

Qualitative Sozialforschung.

Grounded Theory Methodologien; Methodologie und Methodik der Erhebung und Auswertung qualitativer Interviews; Interpretative Subjektivierungsanalyse, Diskurs- und Biographieforschung; Didaktik qualitativer Lehr-Lern-Forschungsprojekte (insbes. forschendes Lernen & Challenge Based Learning)...